Osez une seconde carrière...
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Les rapports et études sur la mobilité des enseignants alimentent notre réflexion sur les secondes carrières qui leur sont accessibles


Lorsque l'on évoque la mobilité des enseignants, c'est en terme de mutations d'un établissement à l'autre. C'est le sens que l'institution et les syndicats, en règle générale, lui donnent.

Le public enseignant est en effet peu enclin à réaliser une mobilité professionnelle autre que celle d'enseigner au cours de sa carrière: à peine 6% des enseignants occuperont un emploi différent de celui pour lequel ils ont été formés. Beaucoup enseigneront à leurs élèves que "plus tard, il faudra être mobile professionnellement", alors qu'eux-mêmes évoluent dans une profession où la mobilité demeure encore un tabou, ou du moins une anomalie, sauf s'il s'agit de devenir chef d'établissement ou inspecteur.

Nous nous sommes penchés sur la question, et depuis dix ans, de nombreux rapports parlementaires et des études ministérielles ont abordé cette problématique, non pas pour favoriser la mobilité des enseignants, mais pour en chiffrer le coût et débusquer les économies possibles.

Nous pensons au contraire qu'au lieu de réduire de manière drastique par exemple les postes mis à disposition (diminution de 98% des possibilités depuis début 2006), du fait de leur coût, il aurait fallu les multiplier, afin de permettre aux enseignants, au moins une fois au cours de leur carrière, de connaître autre chose que le face-à-face avec des élèves
, non pas une semaine, mais au moins une année, sans attendre qu'ils en aient assez d'enseigner ou qu'ils se découragent, même s'il s'agit pour l'instant d'une minorité (l'étude de Georges Fotinos pour la MGEN en 2006 sur les enseignants et récemment celle de 2008 sur le moral des chefs d'établissement semble nous indiquer que la minorité concernée par le découragement grandit). Si quelques académies ont commencé à proposer ce type de dispositif à leurs personnels, force est de constater que ce n'est pas la majorité, et que cela ne bénéficie pas encore à tous ceux qui le souhaitent, faute de budget suffisant, sans aucun doute.

Nous découvrons, au travers du travail de recherche que nous menons au sein de l'association, que les enseignants qui ont connu la mise à disposition ou le détachement au cours de leur carrière sont nettement plus adaptables et polyvalents dans leurs compétences, et bien mieux préparés aux fonctions de chef d’établissement lorsqu’ils choisissent d’orienter ainsi leur carrière, que ceux qui ont seulement passé un concours pour y accéder.

Leur motivation est plus grande, car entretenue par une diversité d'emplois.


Si l'enseignant sait motiver ses élèves, à travers cette pluralité d'expériences, cela peut-il engendrer une diminution des problèmes de discipline et des actes d'incivilité auxquels il peut être confronté ? Nous en émettons l'hypothèse, à l’image des chercheurs en sciences sociales.

Nous espérons que l'inventaire que nous menons sur le web vous permettra, vous aussi, d'alimenter la réflexion sur ce thème qui nous est cher
: la mobilité professionnelle des professeurs en dehors des opérations classiques de mutation et des seules fonctions de chef d’établissement et d’inspecteur que l’institution leur propose.



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